2020年11月18日至11月20日，四川省内部质量保证诊断与改进专家组一行９人莅临我校，对学校诊改工作进行了复核。

11月19日上午，诊改工作汇报会在明德楼308会议厅举行，专家组全体成员、四川省财政厅党组成员、机关党委书记秦敏，财政厅科教与文化处副处长骆艳，四川省教育厅职业教育处副处长朱漫宇等出席汇报会，全体校领导、各职能部门负责人、各二级学院负责人，汇报专业及课程团队成员、辅导员代表及四川邮电职业技术学院观摩嘉宾等90人参加汇报会。学校党委副书记、院长黄吉秀主持会议。

党委书记张华代表学校致欢迎辞，她对各位专家莅临指导表示热烈的欢迎，向长期以来关心和支持学校发展的省财政厅、省教育厅领导及专家组成员表示衷心的感谢。张华书记指出，复核专家组此次莅临学校，是对学校内部质量保证体系建设与运行机制建设的一次大检查。此次检查将帮助我们进一步理清思路，明确目标，总结经验，系统查找不足，有效推进学校内部质量保证体系制度建设，指导帮助学校建立常态化的人才培养质量自主保障机制，从而帮助学校完善治理体系，提高治理能力，全面提高人才培养质量。

财政厅党组成员、机关党委书记秦敏代表财政厅对专家组成员表示欢迎，她介绍了学校诊改工作意义并希望专家组多加指导，助推学校发展迈上新台阶，为促进四川省经济社会高质量发展、推动治蜀兴川再上新台阶提供强有力人才支撑和智力支持。

教育厅职业教育处副处长朱漫宇表示建立职业院校教学工作诊改制度是完善职业教育内部质量保证制度体系和运行机制的重要环节，是持续提高技术技能人才培养质量的重要手段，希望学校通过此次诊改切实提高职业教育办学水平与人才培养质量，发挥行业特色，提升社会服务能力，为更好满足经济社会发展需求做出更大贡献。

专家组组长、四川建筑职业技术学院党委书记李辉教授讲话并作了工作安排。他说，诊改复核的目的是加强事中、事后监管，把握诊改制度建设方向，突出高职院校质量保证主体地位和责任，督促高职院校有效落实内部质量保证体系建设与运行实施方案，以教育教学信息化平台建设为支撑，以诊改为手段，加快内部质量保证体系建设，建立常态化的自主保证人才培养质量机制，营造现代质量文化，不断提高师生员工满意度和获得感，进一步提升办学水平和人才培养质量。

随后，黄吉秀院长、罗潇副院长、教务处处长李雁、组织人事部部长李平、现代教育与信息技术中心主任罗江分别从学校、专业、教师、学生和平台等诊改工作进行了汇报。专业带头人陈娟、罗艾，专业课程负责人夏小鸿、官钊敏，专业公共必修课程负责人钟玲、胡娴分别做了会计、税务专业和专业课程、公共必修课程等层面的诊改工作进行了汇报。

11月19日下午，专家组现场考察了学校信息化平台的建设情况，分组深度访谈学校领导、职能部门负责人、专业课程负责人、专任教师、辅导员、相关部门工作人员、学生代表等128人次，全面考察了学校各层面的诊改工作以及师生员工的满意度和获得感。

11月20日下午，复核意见反馈会在明德楼308会议厅举行。四川省诊改专委会主任阎开印和专家组全体成员出席反馈会，学校领导及相关职能处室负责人等参加反馈会。专家组组长李辉代表专家组反馈复核意见。他指出，学校自2016年被四川省教育厅确定为省诊改试点单位以来，领导高度重视，诊改工作有序推进，学校认真贯彻“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以内部质量保证体系建设为抓手，以人才培养质量提升为核心，以信息化平台建设为支撑，从学校、专业、课程、教师、学生五个层面，建立了具有一定预警功能的内部质量保证体系，按照“8”字螺旋开展自我诊断与改进工作，推动了学校治理能力和人才培养质量不断提升。同时，也围绕两链打造与实施、螺旋建立和运行、引擎驱动与成效、平台建设与应用四个方面分析了取得的成效、存在的不足和改进意见。随后，专家组成员依次反馈个人复核意见，并针对学校诊改工作中存在的问题和不足提出了改进建议。

张华书记代表学校作了表态发言，她表示，学校将针对专家组反馈的意见和建议，认真研究改进措施，以问题为导向，补短板强弱项；以目标为导向，强根基赋能力；以需求为导向，练内功守初心。张华书记指出，未来，学校将以此次复核作为新起点，提高政治站位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握中国特色社会主义办学方向，认真贯彻落实十九届四中、五中全会精神，结合国家和四川省职业教育改革实施方案，以及职业教育提质培优行动计划（2020—2023年），围绕立德树人根本任务，努力建成“院校推崇的一流财经教育、社会信赖的一流财经培训、行业认可的一流产教融合、教工满意的一流事业平台、学生浸润的一流财经文化”的财经职业院校，为党育人守初心，为国育才担使命。

最后，四川省诊改专委会主任阎开印讲话，他指出，诊改是一个促进内部质量提升的方法手段，是一次管理模式的改革，诊断与改进最终目的是全面提高人才培养质量、全面提高校园信息化水平、全面提高学校治理水平。希望全体师生提高认识，深化研究，持续改进，促进质量，不断创新，形成特色，从而提升学校治理水平。