2025年11月30日，由四川工程职业技术大学智能制造装备技术名匠创新平台主办的“智能体搭建与应用”研修班圆满落幕。本次研修特邀四川省第四批名匠创新平台（商务数据分析）主持人张娟娟、第四批名匠创新平台（工业机器人技术）成员喻赛萱联袂授课，通过“理论构建+实战演练”的双轨模式，推动智能体技术在智能制造教学领域的深度应用。

一、理论奠基：张娟娟解析智能体教育新范式

张娟娟以《智能体赋能教学新范式》为主题，从政策导向、技术原理到教育实践展开系统阐述。她结合国家《“人工智能+”行动意见》和四川省教育数字化行动计划，强调智能体技术是“职业教育数字化转型的核心引擎”。在技术层面，她通过对比分析厘清关键概念：大模型如“超级大脑”，承担知识整合与推理功能，如从多源数据中生成教学框架；AIGC作为“内容生成器”，可快速产出课件、习题等教学资源；智能体则是“任务执行者”，能实现教学场景的闭环管理。

二、实战攻坚：喻赛萱引领智能体搭建实战

喻赛萱聚焦实操环节，以扣子平台为载体，指导学员完成教育智能体的全流程开发。她重点演示了三大核心步骤：

角色设定：基于教学场景定义智能体身份（如“实训导师”“故障诊断专家”）；

知识库构建：上传课程标准、设备手册等专业资料，形成专属知识图谱；

工作流设计：通过逻辑分支设置，实现智能答疑、操作指导等交互功能。

学员在喻赛萱指导下，成功搭建了针对智能制造装备的“故障诊断智能体”，该智能体可模拟真实产线异常，提供排查建议与解决方案。

参训教师普遍认为本次研修“聚焦基础、注重实操”：多位教师表示“首次系统理解智能体与教学的关系，明确了技术应用的合理边界”；90%的学员认为“掌握了扣子平台的基础操作，能独立完成简单智能体搭建”；部分教师计划将智能体用于“实训安全提示”“设备故障预判”等高频场景，辅助教学管理。

一位参与教师表示：“通过本次研修，我们不仅掌握了智能体开发技术，更学会了如何将数据分析思维融入装备制造教学，这对我校的‘数字工匠’培养具有里程碑意义。”

本次研修是四川省名匠创新平台跨领域联合教研的成功实践，为职业教育智能升级提供了“技术融合+师资协同”的可复制范式。未来，各平台将继续深化合作，助力四川职业教育在智能制造领域形成领先优势。