“我的梦想是当一名‘酒店试睡员’，既可以休息又可以赚钱！”

“如果大学允许躺平毕业，我可能还是会有点迷茫。"

“人生暂停键？我选择马上按下后去体验人生！”

这些看似天马行空的对话，并非出现在校园日常的闲聊中，而是《营销沟通》课的正式课堂。4月3日，工商管理学院教师丁磊博士将“主题采访实验室”搬进教室，通过《我的离谱人生梦想》《假如大学允许“摆烂毕业”》《如果人生可以按暂停键》三大话题，让学生在角色扮演中完成了一场沟通力特训。这些主题紧密贴合学生的生活实际和内心想法，一经提出便引发了学生们的极大兴趣。

这场教学实验的价值不止于技巧训练，更是一场思想的碰撞。《我的离谱人生梦想》了解梦想背后的故事和思考；《假如大学允许“摆烂毕业”》让学生们发表不同观点的同时也在审视自己的学习态度；《如果人生可以按暂停键》的采访中同学们各抒己见，既看到当下，也在思考未来。

在"离谱梦想"的碰撞中激发创造力，在“摆烂毕业”的辩论里校准价值观，在“人生暂停键”的设想间明晰使命感，这种沉浸式教学模式不仅让学生获得沟通技巧的跃升，更在价值认知、职业规划和使命担当层面实现多维突破。这场教学革新尤为注重差异化人才培养，为“3+2”学制的学生群体量身打造个性化的教学改革方案。通过前期调研学生兴趣与学情，教师团队精心定制了“校园与社会辩论赛"主题采访实验室"等学习项目，将课程模块与社会认知深度对接。团队创新采用游戏化任务闯关、场景化角色扮演、竞赛化成果展示的教学法，使课堂成为融合知识传授、技能提升与价值引领的成长孵化器，为应用型人才培养提供了鲜活样本。